教育現場の風

人の喜びや苦しみを自分のことのように思える石倉尚文先生

私のそしてＫＡ教育の大恩人、石倉尚文先生（立正中学高等学校事務長）がお亡くなりになられてしまった。

　２３日夜、仕事を終え妻と二人で食事を楽しんでいた。妻にメールが届いた。「あれ、石井公一先生（立正中学高等学校）からだ」。妻が呟いた。「久しぶりだな。食事のお誘いかな」。ちょっとウキウキした。妻はメールを開くと急に表情がこわばった。そして無言で私にメールを見せた。どうしたんだろう。不安がよぎった。そこには「石倉尚文先生お通夜」と記されていた。一瞬頭の中が真っ白になった。「嘘だろう。何かの間違いだ」。

　その時携帯が鳴った。樋口元先生（京華中学高等学校）からだ。「石倉さんが亡くなられました」。その後の言葉が続かない。樋口先生の落胆が伺えた。私もショックで言葉を失った。

　平成１２年の冬だった。独立起業して間もない頃。飛び込みで巣鴨のＴ女子高校に行った。受付で学年主任の先生をお願いした。長身でハンサムな先生が笑顔で出て来られた。それが石倉先生との初めての出会いであった。初対面なのに真剣に話を聴いて頂けた。後日、石倉先生のクラスで研修会をさせて頂いた。「実践エゴグラム結果レポート」をご覧になられて、「これは凄い。私が思っている通り生徒の結果が出ています」。Ｔ女子高校での導入を推し進めて頂いたが採用には至らなかった。

　「一杯飲みに行きましょう」。巣鴨の行きつけの店に連れて行って頂いた。沢山ご馳走になった。嬉しかった。有難かった。別れ際タクシー代まで頂いた。後日伺った。先生は最終電車でお帰りになられたと。

　「Ｔ高校で採用できないから友人を紹介します。よかったらアポをとって訪ねてみて下さい」。それが樋口先生と石井先生であった。お二人とも石倉先生のご紹介ということで快く会って頂くことが出来た。そしてＫＡ教育の「３Ｄ教育プログラム」を採用頂いた。本当に嬉しかった。石倉先生のおかげで樋口先生、石井先生と出会うことが出来た。

　人の喜びや苦しみを自分のことのように思える先生であった。早く逝かれたことが残念でならない。合掌。

「成功の第一歩は人の話を真剣に聴くこと」。

新年度が始まってもう一月半が経過した。新入生も新しい学校にも慣れ新しい友人も出来てきた頃であろう。新しい環境で夢実現に向けて頑張って欲しいと願う。

　４月から中学校、高等学校に伺って「生徒対象研修会」を実施している。毎年この時期は多くの学校から予約を頂いて本当に有難い。多い時は一日６回実施した。食事をとれない日もあって身体的には大変だがやりがいがある。毎日充実した時間を送ることが出来る。嬉しい限りだ。

　対象は新入生がほとんどだ。当然中学生と高校生では全く違う。共学校、男子校、女子校によっても雰囲気は異なる。まだ学校に慣れず緊張気味の生徒が多い学校もあった。先生が「静かにしなさい」と言ってもなかなか静かにならない学校もあった。先生が何も言わなくても静かに研修会の開始を待つ学校もあった。

　生徒の前に立つと一瞬でその集団の雰囲気が伝わる。まじめだな。落ち着きがないな。明るいな。緊張しているな。元気だな。覇気がないな。しっかりしているななど。入学してからその日までの先生方の指導の結果だと思う。

　一番不安に思うこと。それは「人の話を聴くことが出来ない生徒が多い学校だ」。とても残念に思う。
　「成功の第一歩は人の話を真剣に聴くこと」。

　子どもたちの成長のために基本的な生活習慣を身につけさせて頂きたい。
　人の話をよく聴く。挨拶をする。時間を守る。提出期限を守る。ルールを守るなど。
　これが出来れば夢実現に一歩前進。家庭と学校で協力して取り組んでは如何だろうか。

笑う門には福来る。楽しく思い出に残る母の日になった。感謝。

先日の母の日の出来事。
　ＫＡ教育の小川吉孝君（本部教育開発室部長）から生花が届いた。私も妻（マリ子）も驚いた。そして嬉しかった。

　メッセージには「菊地マリ子専務へ　感謝の気持ちを込めて贈ります。これからもよろしくお願い致します。　ＫＡ教育社員一同」とあった。予想もしなかった出来事に喜びで一杯になった。みんなありがとう。

　社員を子どものように思って接してきた。家族のように考えて一緒に行動してきた。感激した。感謝で一杯だ。これからも目標に向かってみんなで協力して楽しみながら進んで行こう。

　昼過ぎ、紗智子（娘）から妻に連絡が入った。夕方来るらしい。きっと母の日のプレゼントだな。久しぶりに夕食でもするか。どこに連れて行こうか。そわそわした。６時３０分頃玄関のチャイムが鳴った。妻と紗智子の話声が聞こえた。家に入ってくる気配がない。今原宿から来たのに直に東京駅に行くという。日曜日なのに忙しいな。食事はお預け。残念。

　仕事を終え２階に上がると妻が紗智子からもらったプレゼントの写真を見せてくれた。妻はいいことがあるとすぐIPHONEに残す。「旨そうなケーキだね」と言うと、妻は大笑いした。「私もケーキだと思ってすぐに冷蔵庫にしまった。『ちょうどケーキ食べたかったんだ』と紗智子にメールしたら、『ケーキじゃないよ。お花だよ』とメールが返って来た」と。そこには「ケーキみたいなお花のケーキ」と書かれてあった。また大笑いした。花を冷蔵庫にしまうのは初めてだ。紗智子にメールしなかったら食べるまで冷蔵庫だった。本当に花より団子だ。

　笑う門には福来る。楽しく思い出に残る母の日になった。感謝。

今から今日から未来の自分作りに挑戦しよう。

将来の夢や目標がない子どもたちが多い。不安定な時代。努力する前から「どうせ、今さら、無理だよ、ダメだよ」が先に来てしまうのだろうか。

　「頑張ってもそこそこしかなれないよ」と子どもに言う親がいる。「頑張っても役職が上がらない。給料が上がらない。生活がよくならない」と子どもの前で話す親がいる。言われた子ども、聞いた子どもはどう思うだろうか。親の本音かもしれないが子どもはたまらない。夢もやる気も失せるだろう。

　しっかりした夢をもって頂きたい。そして夢実現に向けて努力をし続けて頂きたい。

　夢が実現できない人には共通点があると思う。「自分に甘い。飽きっぽい。諦めが早い」。とても残念だ。

　反対にどんなに大変でも苦しくても自分を信じて諦めないで努力出来る人はたとえ時間がかかったとしても最後は夢が実現する。

　自分の傾向性を知って欲しい。そしてもし「自分に甘い。飽きっぽい。諦めが早い」であれば今から改善すればいい。過去は問わない。
　「他人と過去は変えられないが自分と未来は変えられる」。

　今から今日から未来の自分作りに挑戦しよう。
　「やれば出来る！」。

生徒一人ひとりを自分の大切な人間（弟、妹、息子、娘、甥っ子、姪っ子など）だと思って関わって頂きたいと願う。

久しぶりに友人のＴさん（私立高校教諭）と会った。
　娘さんが今年大学生になった。「おめでとうございます」と声をかけると「ありがとうございます。何とか合格出来ました」と照れ臭そうに笑みを浮かべた。娘さんの希望する大学に入ることが出来なかった残念さも伝わってきた。
　
　彼は娘の受験に向けて帰宅後マンツーマンで毎晩指導されていた。昨年お会いしたとき一杯誘ったが「娘が合格するまでは飲みません」と言われた。たいしたもんだ。なかなか出来ない。「もう少し早いうちに見てあげればよかった」とも。

　彼女は有名な進学校に通っていた。父親に似て優秀だ。中学校まではトップクラスだったようだ。高校に入ってからはあまり勉強しなかったと聞いた。成績も伸び悩んでいたようである。勉強が好きな子どもが徐々に勉強から遠ざかっていく。意欲が弱まる。自信を失う。そんな姿を見ると親は寂しい気持ちになるだろう。

　「先生と合わなかったんじゃないんですか？」率直な疑問をぶつけた。「いい学校だと思いますが娘には合わなかった。先生ともあまりうまくいってなかったようです」。父親としての正直な気持ちを伺えた。Ｔさんは学校では生徒の立場に立って指導する先生だからなおさらだろう。「自分ならこういう指導をするのになぜ娘の先生は」といつももやもやしていたのではないだろうか。

　子どもも保護者も先生を選べない。当然先生も生徒を選ぶことは出来ないだろう。縁あって先生と生徒として出会った。不思議な巡り合わせだ。
　生徒一人ひとりを自分の大切な人間（弟、妹、息子、娘、甥っ子、姪っ子など）だと思って関わって頂きたいと願う。子どもは出会った人によって大きな影響を受ける。良くなるかならないか。指導者の責任は重い。

学校と家庭が協力して子どもたちの成長を応援していきたい。

Ｋ高校に伺った。２年生の実践エゴグラム診断結果分析報告会だ。前回（１年生の秋）に比べて学年全体で思いやりの生徒が激増した。非常に素晴らしいことだ。人間関係やコミュニケーションがうまくいっている状況がデーターから見える。今後は来年の受験に向けて意欲、厳しさや思考力、計画性を伸ばすことを提案した。

　ある先生からご意見と質問を頂いた。「今年の生徒は非常に優しく授業もやりやすい。このままいけば受験も上手くいくのではと感じています。今後厳しさや思考力を伸ばす方向で指導するとよいところが無くなりませんか？」と。大変重要な点だ。日頃から真剣に生徒と向合っているから出てくる疑問だと思う。

　まず生徒の良いところを認めて頂きたい。大人であっても自分のことを認めてもらえれば嬉しい。やる気も出る。弱い点ばかり指摘されたら意欲も失くしてしまうだろう。子どもならなおさらだ。自分のことを理解してくれて良いところを認めて褒めてくれる先生に着いていきたくなるのではないだろうか。

　そのうえで「君はここが改善されれば更によくなる」と今後の課題を伝えて頂きたい。そして生徒が行動したらタイムリーに褒め、行動が伴なわないのであれば再確認して励ます。

　生徒を認め、励まし、褒めることが指導者と生徒の信頼関係を強くする。

　子どもたちには長所で勝負して欲しい。そのうえで課題の改善にも取り組んで頂きたい。そのために先生方の温かい応援が必要だ。学校と家庭が協力して子どもたちの成長を応援していきたい。