教育現場の風

第９回３Ｄ教育研究会を開催

「第９回３Ｄ教育研究会」を開催した。今回のテーマは「教員のためのファシリテーション入門」である。ＧＮＦ理事　ＮＰＯ法人学習学協会研究員　山田智恵氏をお招きして研修会を行った。土曜日の夕方、お忙しい時間を割いて多くの先生方が会場の東洋学園大学にお集まり頂けた。過去最高の参加人数が先生方の関心の大きさを物語っている。
　事前打合せで初めて山田氏にお会いしたとき、この方は「ただ者じゃない」と感じた。オーラがあった。当日、研修会場の外からであったが、山田氏の話し方や進め方、時折漏れる先生方の笑い声から山田氏にお願いして本当によかったと思った。

　第２部もそれぞれの学校の先生方から自己紹介も含めて、ＫＡ教育の「３Ｄ教育プログラム」の取り組みなどをお話頂いた。
　５年前の第１回目の研究会は今思えば参加校も参加される先生方も少数で、５年後にこんなに大勢の先生方に参加頂ける様になるとは思ってもみなかった。
　これも片倉敦先生（会長・順天中学高等学校副校長）、樋口元先生（副会長・京華中学高等学校企画広報部長）、石井公一先生（副会長・立正中学高等学校教務部長）、高野淳一先生（副会長・東京学園高等学校進路指導部長）、中山正秀先生（事務局長・トキワ松学園中学高等学校広報次長）ら役員の先生方からの積極的なアドバイスとご尽力のおかげである。
　特に会長の片倉先生はいつも参加される先生方に「みんなで協力してよいものを作っていきましょう。それをそれぞれの学校で活かしていきましょう」と呼びかけられている。

　将来を担う子どもたちの成長のために、またその子どもたちをご指導される教育現場の先生方のために、少しでもお役に立てる「３Ｄ教育研究会」を目指し今後も全力で頑張っていきたい。

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激励は人をやる気にする

　昨年、キャリア演習の授業を行った都立Ｋ高等学校のＴ先生から封筒が届いた。東京都市民講師の任を受けて、早７年。毎年６月、１２月に授業を担当するのが年間行事のようになった。今年はどんな生徒に会えるのだろうかと毎回楽しみに学校に伺っている。
　教材はＫＡ教育の「実践エゴグラム」と「グループコミュニケーション」。「実践エゴグラム」では、生徒に自分の長所を理解して頂き、今後の生活でどんどん活用することを訴える。課題についても日々の行動目標を明確にしてコツコツと実践することを促す。一つのことをコツコツと継続できない人は夢実現も遠のく。「グループコミュニケーション」は、毎回違う教材を活用して、生徒のコミュニケーション能力アップを目指す。コミュニケーション能力は今、社会で一番必要とされている。　　
　Ｔ先生によると、Ｋ高校の授業ではなかなか生徒が人前で発表する機会に恵まれないと言う。他の高校でも先生の講義を聴く授業が多いであろう。キャリア演習では、生徒をどんどん指名して発表させる。生徒たちの「指されたくない」の思いが表情に表れる。模範解答はない。自分の考えを周りの人にわかりやすく元気に話せばいいことを伝える。生徒たちは安堵する。指された生徒は自分の考えを元気に話す。終わったあとの「やった」という表情が輝く。「やれば出来る」を理解して欲しい。激励は人をやる気にする。

　封筒を開けると講義を受けた生徒たちからのお手紙であった。嬉しかった。Ｔ先生の指導であろうか書式が統一されパソコンで打たれていた。「先生が最後の授業の日、自転車置き場で会ったとき、『頑張ってね』と言ってくださった言葉を胸にこれからも頑張ります」。「どんな生徒でも近い将来社会という大海に出ます。先生の授業はきっとそのときコンパスや道しるべになります」。「授業で教わった一つ一つの言葉がまるで花を咲かせるための水のように感じられました」。「是非来年度も後輩たちに先生の授業を受けてもらいたい」。「風邪等召されませぬようお気をつけ下さい」。「先生も体調に気をつけて頑張ってください」。生徒たちの素直な言葉に激励された。感動した。勇気を頂いた。本当にありがとう。激励は人をやる気にする。

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初めての採用から９年の歳月

　順天中学高等学校の片倉敦教頭先生と妻（マリ子）と３人で会食した。片倉先生には「KA教育３D研究会」の会長としても大変ご尽力頂いている。
　
　起業して間もない頃、飛び込みで営業した。今でこそ多くの先生方からご紹介を頂いて、事前にアポを取ってお伺いするが、当時は知り合いもなく、東京中を一校一校、端から飛び込んで営業した。パンフレットもない。運転資金もない。実績なんかあるはずがない。社員もいない。事務所もない。たった一人だけ。応援してくれるのは妻のマリ子だけであった。
　朝早くから必死になって学校を訪問した。本気になってプログラムの導入を提案した。採用どころかまともに話を聞いて頂けないときもあった。受付で断られることもあった。応接室で２０分待たされてやっと先生にお会いできたと思ったら「忙しいから帰って下さい」と迷惑そうに言われた事もあった。社会の厳しさ、生きることの大変さを心底味わった。
　そんな時、順天学園の片倉先生に巡り会った。話を真剣に聴いて頂けたことが本当に嬉しかった。二度目に伺ったとき、片倉先生は長塚校長先生を引っ張って応接室に入って来られた。とても気さくな校長先生であった。片倉先生はKA教育のプログラムを採用することを校長先生に進言された。心底嬉しかった。諸天善神に見えた。採用が決定したとき涙が溢れた。「やれば出来る」を確信した。今でも忘れられない。KA教育の「３D教育プログラム」が初めて教育現場で採用された瞬間であった。

　あれから９年。片倉先生ご夫妻（奥様は順子さん）には公私に渡ってお世話になっている。いろいろと教えて頂ける。本当に有難い。会食後、別れ際、片倉先生から「菊地さんが成長すると私も嬉しい。これからも応援します。身体に気をつけて頑張って下さい」と言って頂いた。人の喜びを自分のことに思える人は素晴らしい。真の人間教育に携われている人は一味違う。

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トキワ松学園中学高等学校・公開授業

　トキワ松学園中学高等学校でＫＡ教育３Ｄ研究会の公開授業見学会を開催して頂いた。トキワ松学園での開催は初めてである。毎年、公開授業を開催して頂いている順天中学高等学校は土曜日なので、例年多くの先生方が参加され順天中学高等学校のグループ・コミュニケーションを勉強される。今年度は１１月２９日（土）に開催したが、お忙しい中、１５名の先生方が見学された。順天学園の先生方のスキルも年々向上されていることがとても嬉しい。
　
　今回のトキワ松学園は開催日が平日なため、「授業で行けません」などの連絡を多数頂いた。折角、開催いただけるのに星校長先生や３Ｄ教育プログラムの窓口責任者である中山先生（ＫＡ教育３Ｄ研究会事務局長）に申し訳ない。ところが、当日は平日であるにもかかわらず、東京都内の先生だけでなく、長野県の松商学園、神奈川県の湘南学院、埼玉県の東農大三校などから１６名の先生方がご参加された。３時間目のプロジェクトアドベンチャー（ＰＡ）は体育科の先生が指導する。身体を動かしながら生徒同士の一体感、連帯感を強め、協力することの大切さを教える。石川智美先生の進め方のうまさと生徒の積極的な取り組みは素晴らしかった。４時間目のグループ・コミュニケーションは中１年ａ組（遠山綾先生）を見学させて頂いた。グループ・コミュニケーションは、今、社会で一番必要なコミュニケーション能力を身につけることが目的だ。遠山先生の進め方はテンポがよく、生徒を引き付ける。特に導入が分かりやすい。工夫が伺える。事前準備がしっかりしているからであろう。生徒たちもテーマについて自分の考えをまとめ、グループの中でメンバーにきちんと意見を話していた。中学１年生なのに本当にしっかりしている。日頃の先生方の指導の結果であろう。
　
　子どもたちのコミュニケーション力の低下が叫ばれている。学校における暴力行為の増加もその表れであろう。親や先生や周りの大人が、日常の生活の中で子どもの話を子どもの立場にたってよく聴くこと。その上で大人の考えを分かりやすく子どもに伝え理解させることが大切である。

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御徒町台東中学校研究発表会を見学

「台東区立御徒町台東中学校研究発表会」を見学させて頂いた。台東区教育委員会が主催した道徳教育の研究発表会である。今回は、３年生の公開授業が、『グループコミュニケーション』ということで、いつもお世話になっている関本恵一校長先生にお願いし、「ＫＡ教育３Ｄ」（研究会）の先生方にも見学の許可を頂いた。

　昨年１０月にも「公開授業見学会」を開催頂き、御徒町台東中学校の先生方の授業を勉強させて頂いたが、今回は全国から多数の先生方が参加されていることもあってか、担当される先生方の緊張も伝わってくる。
　導入、個人研究、グループ討論と、授業が進む中で、生徒は先生の話をよく聴き、指示どおり動いた。先生方の日頃の努力がよくわかる。最後のまとめでは、先生自身の想いを聴いて、「何か」を感じた生徒は少なくない。先生の影響力は本当に大きい。
　　
　相手の意見を真剣に聞き理解しようとする努力。自分の意見を相手にわかってもらえるように話す努力。世の中で生きていくうえで、「コミュニケーション能力」は非常に重要である。
　
　今、やっていることがどういうことなのか、どのくらい大切なのか、よくわからない生徒がいるかもしれない。しかし、近い将来、「コミュニケーション能力」の大事さがわかるときが来る。そのとき彼らは思うだろう。「御徒町台東中学校でやった」って。そして、御徒町台東中学校の先生方が真剣に教えてくれたことも。

　一人ひとりの生徒が夢実現に向けて頑張るよう、先生方には全力で応援して頂きたいと願う。

※公開授業の模様　　写真１　　写真２　　写真３

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“出来ない”言葉は使わない

　久しぶりにＮ高等学校のＵ先生と懇談した。Ｕ先生は進路指導部長としてご活躍されている。生徒と関わることが大好きで、担任としても生徒からの信頼が厚い。生徒対象の研修会で、私を生徒に紹介して頂いたときの語り口や生徒の表情からも伺えた。今、社会で一番必要とされているコミュニケーション能力を身につけるための、『３Ｄ教育プログラム』も自らのクラスで積極的にご活用頂いている。
　
　懇談の中で、「『このプログラムはいいと思うが、どうせうちの生徒は出来ない』と言う先生がいるんですよ」。生徒を何とかしようと真剣に考え取り組んでいるＵ先生の切実な叫びに聞こえた。
　
　「どうせ」「今さら」「無理だよ」「だめだよ」。よく耳にする言葉だ。決していい響きではない。人の「やる気」を失わせる言葉である。何かをやる前から否定的なことを思ったり、言葉で発してしまったら、「出来ること」でも「出来ない」結果を招くであろう。出来なくしてしまっている原因は当人にあることすら解っていないのではないだろうか。

　「21世紀は教育の世紀。教育の目的は子どもの幸福」。
　子ども達に「夢と希望を与え、夢に向かわせ、夢を実現すること」を経験させることを通して、「努力することの大切さ」を教えることが教育の使命であり指導者の責任である思う。

　先生には「子どもを励ます達人」になって欲しいと願う。

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