教育現場の風

求められる“知識活用力”

　子どもの学力に生活習慣が大きく影響する。
　文部科学省は小学６年生と中学３年生合わせて約２２２万人が受けた全国学力調査の結果を公表した。「知識」を問うＡ問題の平均正答率に対し、「知識の活用」を問うＢ問題の平均正答率は１０～２０ポイント低かった。
　
　日本ではテストが終わると勉強したことを忘れてしまうとよく言われる。テストのための勉強だからである。詰め込み学習ではコミュニケーション能力や論理的思考力など社会で必要とされる能力は身に付かない。「知識の活用」を問うＢ問題はまさに社会が必要とする能力を問うものだと思う。
　Ａ問題もＢ問題も出来た子どもたちは知識も活用力もある。Ａ問題は出来たけどＢ問題が出来なかった子どもたちは詰め込み型の勉強は得意だが応用が利かない。Ａ問題もＢ問題も出来ない子どもたちは学校や家庭による教育がほとんど身についていない。従来の学校での指導法ではＡ問題が解けるようになるかもしれないが、Ｂ問題に対応することが難しいのではないだろうか。「知識の活用」が出来る子どもたちの育成が重要であり、今後益々、現場の先生方の知識、スキルが問われる。
　
　今回の調査で生活習慣と平均正答率の相関関係も調査した。朝食を毎日食べている子どもたちの平均正答率は７６％だが全く食べていない子どもたちは５４％。読書が好きな子どもたちの平均正答率は７８％だが全く好きでない子どもたちは６１％。近所の人と挨拶をする子どもたちの平均正答率は８３％だが全くしない子どもたちは７２％。家族に学校での出来事を話す子どもたちの平均正答率は６６％だが全くしていない子どもたちは５０％。朝食をとる。本を読む。挨拶をする。家族とのコミュニケーションを図る。家庭教育の重要性を改めて感じた。親の関わりによって子どもの成長が決まる。

　そう言えば最近朝食を抜いたことがあった。学力低下を防ぐためにも「早寝、早起き、朝ごはん」でいこうと思う。

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人間が好きな先生

　妻と二人で友人であるＴ学園高等学校のＹ先生のお見舞いに伺った。先月突然倒れ、現在懸命にリハビリにチャレンジしている。入院されたことを伺ったときは全く信じられなかった。数日前に連絡頂きしっかりした口調に安堵した。
　ＫＡ教育３Ｄ（研究会）にも元気に参加される。いつも妻にお花を頂く。そんな先生は他にいない。ある意味不思議な先生だと感じていた。Ｔ学園での先生方との勉強会ではいつも積極的に参加され、私の話をパソコンに入力される。生徒への指導方法についても熱心に質問される。先生をしていると人に質問することをあまり好まないのではないだろうか。しかし彼は違う。本当に何にでも熱心な先生である。
　
　病室に到着するとリハビリ中で、「４時前には戻りますのでナースステーションの前で待っていてください」。ベットの上にメモがあった。気配りの人である。何分か経つと笑顔の彼が汗を流して現れた。その手には杖があった。若干やせられたかもしれないが予想以上に元気でホッとした。彼の口から最初に出たのは生徒のことだった。驚いた。自分のことで精一杯なはずなのに。心配だと言う。生徒を想う気持ちが伝わる。「早く教室に戻り生徒に会いたい」。４度入院した私にもよく分かる。その後、倒れたときのこと。学校のこと。奥さん、お子さんのこと。実家のこと等いろいろ聞かせていただいた。「こんなに話せるようになったんですよ」。屈託のない笑顔が清々しい。「いろいろな人に支えられていることを実感しました」。印象的な言葉であった。人は誰でもひとりでは生きていけない。朝目が覚めてから夜寝付くまで一生懸命身体を動かすという。挑戦が伝わる。頑張りすぎないで欲しい。
　
　帰りにわざわざ玄関まで見送ってくれた。「また一杯やりましょう」。「いいですね」。お互い酒好きだ。力強い握手を交わした。
　一日も早く回復され、大好きな生徒のもとに戻って頂くことを心より願う。本当に人間が好きな先生である。

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保護者との語らい 本郷中学校にて

　本郷中学校３年生の役員のお母さん方と懇談する機会を得た。来年２月の「保護者対象講演会」の打ち合わせである。
　本郷中学高等学校ではKA教育の「３D教育プログラム」を活用頂き６年になる。今年は全学年で活用頂いている。年々大学受験の成果が伸び嬉しく思う。部活動も活発だが運動部に入っていない生徒も含めて挨拶は元気がよく気持ちがよい。先生方も笑顔が多い。
　
　初めてお会いするが５名のお母さんともみな元気である。誠実である。熱心である。出来れば役員はやりたくないと言う保護者が多い中、学校のため、クラスのため、子どものために時間をつくって責任を果たすということ自体素晴らしい。感心する。学校に行くと子どもが恥ずかしがると言われていたが、子どもたちも母親の頑張りを見ている。
　懇談の中で様々な話題が出た。当たり前かもしれないが真剣に子どもの成長を願っていることを感じた。学校の先生方の話題になった。この学校の先生方は素晴らしいと言われていた。何にでも積極的に取り組む先生が多い。子どもと先生、保護者と先生の距離が近い。受験校だから勉強ばかりと思っていたが社会で通用する人間力を育成する学校である。部活動を通して子どもが成長してきた。元気に通う子どもを見てこの学校に入れてよかった。等々、沢山のご意見を伺うことが出来た。
　保護者と懇談するのは先生方と話す機会に比べれば少ない。大変有意義な時間を持てた。

　伸びる学校は生徒の面倒見がよく、保護者とのコミュニケーションも上手くいっている。
　先生と保護者が信頼関係を持つ。子どもの成長のために最高の環境だと思う。

　そういえばＫＩプレスの記者上妻武夫君も本郷の卒業生だった。社会で通用する人間力をもった卒業生が身近にいた。

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「袖刷りあうも他生の縁」

　友人の古屋さんご夫妻が二人のお子さんを連れて山梨から遊びに来てくれた。２年ぶりである。抱っこされていた長男の皓羽（こう）君も今年１２月で３歳になる。「菊地さんこんにちは」。言葉を発するのを初めて耳にした。こんな小さな子どもから菊地さんなんて言われたことがない。照れくさい。「菊地さん何歳」。とっさの質問にもっと驚いた。周りに人がいたので何と応えていいものか迷った。ちょっと恥ずかしかった。９月に１歳になったばかりの碧來（せら）ちゃんに会うのは初めてだ。まだ人見知りがあるようで、抱っこしてもママのことが気になるようだ。
　
　彼との出会いは３年前の９月に遡る。温泉が大好きな私は妻と伊豆に出かけた。ホテルに早く到着し、ゆっくり温泉につかっていると、青年（？）が洋服を着たまま入ってきた。「湯加減どうですか」。「丁度いいですよ」。何気ない会話だったが、今時珍しい好印象だった。夕食のときもたまたま隣の席だった。若い奥さんは優しそうな方で３ヵ月後に出産を控えていると言う。翌日チェックアウトの時に、お互い住所を教えあい、東京に遊びに来ることをお誘いした。翌年（２年前）の夏、皓羽君を連れて沢山のお土産を持って遊びに来てくれた。忙しいのにいつも気にかけてくれ、山梨の果物などを送ってくれる。縁は粋だ。

　彼はスポーツインストラクターをしている。会社では取締役兼店長で１５人のスタッフを指導している。生徒数は１５００名にのぼるという。毎朝８時頃から深夜まで仕事が続くそうだ。管理者の職責と現場でのレッスン。大変さがよくわかる。奥さんは体調を心配されている。私より８歳若いが性格が似ているところがある。まじめで誠実、教育の話になると熱い。何よりも生徒に指導することが大好きである。帰り際、「身体に気をつけて」と言うと、「菊地さんの方こそ大切にしてください」と心配された。

　夜、留守電を頂いた。「菊地さんありがとう」。皓羽君の可愛い声だった。また来いよ。友人の子どもとも友人になれたかな？　

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教育のスタートはまず生徒を好きになるところから

　KA教育の「３D教育プログラム」では、年２回、春・秋に「エゴグラム診断」を実施する。春は自分を知ることが目標であり、秋は成長を確認することがねらいである。この結果を生徒本人、担任の先生、保護者の３者が理解し、今後の努力目標、指導の方向性を確認する。ちょうど今、秋の診断時期であり、結果（実践レポート）を持って学校に伺い、先生方との勉強会を行っている。特に、「３D教育プログラム」の担当責任者の先生方は本気である。
いかに生徒を伸ばすか。どのようにクラス運営したらよいのか。やる気のない生徒への対応は？
　本気になればなるほど悩みは尽きない。例え、昨年うまくいった方法でも、今年の生徒に通用するとは限らない。生徒は毎年変わる。一人ひとりにあった指導法を考え実践しなければいい結果は出ない。人を育てるということは容易なことではない。先生方も大変である。
　
　昨日は、自由ヶ丘学園高等学校に伺った。この学校では総合学習で実施しているため、全体の先生方への報告会の前に、総合学習担当の先生方への報告会を行っている。参加者は責任者の笠間陽弘先生、端山淳子先生、木村眞二先生、可児研一郎先生の４名である。みな生徒への想いが熱い。「生徒をよくしたい」の熱意が伝わる。学校全体、クラス別、個人別と報告が続く。みな真剣に聴いている。先生方の一番の関心は今後どうすべきかである。報告が終わると質問が飛び交う。切羽詰ったものもある。教育現場で真剣に取り組んでいるからこそ出る悩みだ。本気がうかがえる。必死さが伝わる。こんな先生が大勢いたら現場が変わると確信する。

　指導する側（先生）と指導される側（生徒）の関係で一番大切なことは「信頼」であると思う。特に、先生は生徒から信頼されないと成立しない。人は自分を理解してくれる人が好きだと思う。生徒も自分を理解してくれる先生を信頼する。

　まず生徒を好きになる。それが教育のスタートかと思う。

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救急車の経験

　昨日、救急車で運ばれた。初めての経験である。
　風邪を引いて２週間経つがなかなか治らない。ビルの完成引渡し、引越し、祝賀会と大忙しだった。その間、会津まで往復２回。今週火曜日も長野・上諏訪まで日帰り研修。家に着いたのは深夜であった。水曜日も朝から会議で午後は中学校へ伺い研修会を行った。朝起きてもなかなか疲れが抜けない。友人の先生が先月脳梗塞で倒れ入院されている。先日、久しぶりに声を聞いた。倒れる前にかなり疲れていたと伺った。リハビリは順調に進んでいると言う。一日も早く元気に回復され現場に戻って欲しいと願う。
　
　その友人に「気をつけて」とアドバイスされていた。注意していたつもりだったが、時間に追われ食事も不規則になっていた。一番悪いパターンである。午前中来客３名。３度の打ち合わせと午後の勉強会の準備をした。この日は駒場学園高等学校で、先生方対象の勉強会を学年ごとに３回実施した。夕方家内と待ち合わせをして食事をした。多少アルコールも入った。店を出て咳き込み、そのまま地面に倒れたそうだ。近くを歩いていた方が救急車を呼んでくれた。意識がしっかりしていたので「大丈夫です」と言って立ち上がろうとしたが、また倒れこみ嘔吐した。
　帝京大学病院に運ばれ点滴を受け脳のCTを撮った。右手のしびれもあり不安で一杯になった。またか。家内も病室の外でそうとう心配していたことだろう。脳のCTは異常なし。風邪と疲労が原因のようだ。大事に至らずホッとした。
　
　救急車を呼んで頂いた方は一緒に救急車にまで乗り込んで頂いたことを後から聞いた。本当に有り難い。救急車の中でも隊員の方にずっと励まして頂いたことを覚えている。消防士の長男を思い出した。看護士の方も必死に対応頂いた。皆さんのおかげで難を乗り越えることが出来たと感謝の思いで一杯である。人間は一人では生きていけない。改めて思った。
　健康が一番。元気が一番である。

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